当临床一线的温度遇见课堂教学的深度，护理教育便有了别样的育人力量。近日，媒体宣传中心新闻部专访了全国高等医学教育护理学类专业课程思政案例库《基础护理学》副主编、生命健康学院吕冬梅老师。从哈尔滨医科大学附属第二医院的护士长、护理部主任，到如今深耕讲台的教育者，她带着数十年临床与教学的双重积淀，围绕护理思政建设、人才培养、师生成长等核心议题，分享了她的实践经验与专业洞见。
一、案例编写：让思政素材“好用、管用”
问：您在编写课程思政案例时，核心思路是什么？
答：为满足院校教学需要，经过多轮论证，人民卫生出版社启动建设“中国医学教育课程思政案例库”，在全国范围内组织编写队伍，高标准开展课程思政案例编写工作。临床医学和护理学作为首批纳入的主干学科，其案例库的核心服务对象是护理教师。因此，我在编写时重点把握“实用、自然”两大原则，既要提供“高标准”的优质思政素材，避免教师额外花费大量精力整合；更要让思政元素与护理专业知识、实践场景深度融合，自然嵌入教学各个环节，真正为课堂赋能、为育人增效。
二、思政融合：让人文关怀“润物无声”
问：课程思政和专业知识是什么关系？怎样的融入路径能让学生自然接纳？
答：护理学从来不是单纯的“技术活”，它兼具科学性与人文性，人文关怀正是护理的核心要义。思政教育不能“硬植入”，而要像春雨一样“润物细无声”。在教学中，我们要让学生在学专业知识、练实操技能的同时，慢慢涵养涵养人文素养，真正理解医护与患者之间的情感联结，明白“护理”的本质是“服务于人”。
三、价值塑造：筑牢护理人的“职业根基”
问：课程思政能帮助学生树立哪些核心价值观？
答：最核心的是树立“以患者为中心”的职业价值观。通过思政教育，我们要让学生读懂护理工作“守护生命”的职业内核，培养他们的责任担当、对专业的敬畏心，以及发自内心的人文关怀意识——这些不仅是职业理想的思想根基，更是未来走稳护理道路的精神支撑。
四、教学衔接：青年教师要“打通临床与课堂”
问：对于青年护理教师，您建议如何快速掌握教学精髓，做好理论与临床的衔接？
答：青年教师首先要认清自己的岗位价值和护理专业的内涵。教学不能脱离实际，要立足学生当下的学习需求，更要着眼他们未来的职业发展。把自己的临床经验转化为学生能听懂、用得上的教学内容，帮他们打破“理论与临床”的壁垒，才能让学生从校园到职场的过渡更平稳。
五、案例转化：让真实临床“走进课堂”
问：您常把临床案例融入教学，能分享下这些案例是如何转化的吗？
答：很多学生在书本上见过“呕血”的症状描述，但没见过真实场景，症状的个体化表现、患者和家属的真实需求，病情可能随时突发变化。我把这些真实案例搬到课堂，就是想让学生思考：面对真实的突发情况该怎么处理？面对这样的病人该怎么沟通？怎么用专业能力和人文关怀帮助他们？只有让学生理解知识的实际应用场景，才能真正掌握护理的实践要义。
六、成长寄语：把每一次历练都变成“底气”
问：您曾寄语学生“珍惜每一次实践机会”，具体该怎么抓住这些机会自我提升？
答：每一次实践和历练，都是成长的积累，在校时的实践、竞赛、社会实践，不仅获得了证书和经历，更是提前“体验职业、检验能力”的好平台。比如做模拟操作时，，要换位思考：如果这是真实患者，我该怎么做？竞赛后的复盘、实践中的观察，都要转化成自己的经验。慢慢你会发现，这些经历能把书本知识变成实操能力，还能培养责任担当。这些积累，不仅能帮你走向专业，更能支撑你拥有有意义的人生。
从临床一线到三尺讲台，吕冬梅老师用数十年的坚守，诠释了护理教育“思政育人+实践育人”的双重价值。她的分享既有可落地的教学思路，也有温暖有力的成长指引，为护理专业师生点亮了前行的方向。
